ENSAYO 1500 PALABRAS "LA EDUCACION"

LA EDUCACION
¿Como afectan la realidad los prejuicios, prenociones, intuiciones, temores, supersticiones, costumbres, mitos y/o leyendas?

La educación es el “proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. “Jugando un papel importante en el desarrollo de una persona pues este se formara y definirá a cada ser dándole y aportándole un poco mas en el desarrollo de su personalidad, permitiéndonos socializarnos y hacernos parte de una comunidad; en este contexto los prejuicios, prenociones, intuiciones, temores, supersticiones, costumbres, mitos y / o leyendas varían dependiendo del entorno en el cual se desarrolle el individuo, la familia y el lugar donde viva marcaran la diferencia.
Cuando una persona nace su entorno familiar le proporcionara una cantidad de herramientas que le permitirán desarrollarse y es este ambiente en el que se maneja ese conjunto de creencias y costumbres que le crearan esos temores, supersticiones que generaran un ser único e irrepetible. Los prejuicios “En general implica llegar a un juicio sobre el objeto antes de determinar la preponderancia de la evidencia, o la formación de un juicio sin experiencia directa o real. También implica criticar de forma positiva o negativa a algo o alguien.” Y es precisamente lo que iniciamos haciendo, nuestro conocimiento se basa en prejuicios establecidos por nuestro entorno proporcionándonos en ocasiones una idea errónea del mundo en que vivimos. El ser humano siempre a sentido la necesidad de darle significado a las cosas a los acontecimientos que genera la naturaleza y que por su falta de conocimiento explica por medio de teorías que en ocasiones son mitos que “forman parte del sistema religioso de una cultura, la cual los considera historias verdaderas. Su función es otorgar un respaldo narrativo a las creencias fundamentales de la comunidad.”
Los prejuicios, prenociones, intuiciones, temores, supersticiones, costumbres, mitos y/o leyendas proporcionan a la educación un conjunto de ideas generalmente relacionada con una persona, una comunidad, un momento, un lugar o un acontecimiento cuyo origen pretende explicar la realidad en la que se vive convirtiéndola en una costumbre, una práctica social arraigada, que cuenta con la aprobación social, y las malas costumbres, que son relativamente comunes, pero no cuentan con aprobación social; para definir que es lo bueno y lo malo debemos decir o mejor preguntarle a los demás que es bueno y que es malo y esto de verdad crea un conflicto pues es difícil determinar las proporciones o la magnitud de las consecuencias de nuestras acciones pues como dije anteriormente cada comunidad tiene sus propias costumbre y la verdad es complicado pues la educación que nosotros recibimos es totalmente diferente a las que se utilizan en otras poblaciones. Lo que para mi puede que sea malo, para otros es totalmente lo contrario.
La educación como el conocimiento es infinito y hay un sinnúmero de formas de enseñar cada cual busca la mejor forma de trasmitir todas esas experiencias que ha vivido a lo largo de su existencia. Hay padres que no confían en el método tradicional de enseñanza entonces acuden a institutrices para que sus hijos reciban educación personalizada y hay otros que recurren a la educación en casa seguros de que así será la mejor manera de contribuir con el desarrollo de las niños, es una mezcla de opiniones que genera sin duda una cantidad de ideas encontradas pero aunque parezca difícil todas apuntan a la misma idea satisfacer determinados objetivos, objetivos que pretenden generar unas base de conocimiento de las realidades en las que vivimos.
Hay que dejar claro que la educación nace desde casa y se complementa en las instituciones a las cuales asistimos, pero es esta base la que nos proporciona esos comportamientos “cualquier niño tiene la capacidad intrínseca de aprender, y que es él mismo el más indicado en descubrir sus potencialidades. Por otro lado, se considera que la integración en la sociedad se hace de forma mucho más natural, viviendo en ella, que apartado en las aulas escolares.
De esta forma los niños carecen absolutamente de cualquier metodología de enseñanza / aprendizaje y los padres solamente se concentran en integrar a los niños en el mayor número posible de actividades cotidianas, laborales, de diversión” y como ya dijimos al inicio de este escrito la educación no solo es escrita sino que es mas por ejemplos, por comportamientos, todo esto le va marcando a cada ser, generando en su subconsciente memorias de comportamientos que mas adelante va a desarrollar, adquiriendo principios, “declaraciones propias del ser humano, que apoyan su necesidad de desarrollo y felicidad, los principios son universales” pero cada ser le hace su aporte personal y en cada región estos principios toman en ocasiones rumbos diferentes pero en el fondo conservan su objetivo original.
“Supongamos ahora que en la mente de cada hombre hay una pajarera con toda suerte de pájaros. Algunos en bandadas aparte de los demás, otros en pequeños grupos, otros a solas, volando de aquí para allá por todas partes... Podemos suponer que los pájaros son tipo de conocimiento y que cuando éramos niños este receptáculo estaba vacío; cada vez que un hombre obtiene y encierra en la jaula una clase de conocimiento, se puede decir que ha aprendido o descubierto la cosa que es el tema del conocimiento; y en esto consiste saber”. (Platón)
El conocimiento va, viene y se refuerza por medio de nuestra realidad, los prejuicios, prenociones, intuiciones, temores, supersticiones, costumbres, mitos y / o leyendas, son como dice Platón pájaros de toda clase, que revolotean en la mente humana siendo el tal vez uno de los misterios mas grandes del ser humano pero mientras se aclara este enigma, la educación influirá positiva y en el peor de los casos negativamente; pero hoy vamos solo a tomar el lado positivo ese que hace que la humanidad cada día evolucione mas. Decíamos anteriormente que fuera cual fuera el método de enseñanza, siempre se buscaba un objetivo en común y "El principal objeto de la educación no es el de enseñarnos a ganar el pan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado." Y solo hasta ahora en nuestro tiempo es que esta frase tomo mucha trascendencia pues en este punto se busca que el conocimiento se de de una forma directa e inmediata, que no solo sean palabras que se lleva el viento, sino que al contrario fomenten el desarrollo cognoscitivo y psicomotor del individuo, se pretende "Educar a los niños y no será necesario castigar a los hombres." Pero educarlos con bases que le permitan desarrollarse en el nuestro entorno, en nuestra realidad, una realidad en donde la competencia es el pan de cada día y solo aquellos que estén capacitados podrán seguir evolucionando y como dice esta frase “La verdadera educación de un hombre comienza varias generaciones atrás. " y nuestros ancestros han trabajado mucho aportando un sinnúmeros de conocimientos que han enriquecido nuestra sociedad y nuestra realidad y todo nuestro conocimiento son mas las cosas positivas que nos han aportado que lo negativo se ha ido corrigiendo poco a poco y aunque aun falta mucho, mientras exista la idea de la educación la esperanza de cambiar esta realidad será cada vez mas cercana.
“La naturaleza nos ha dado las semillas del conocimiento, no el conocimiento mismo.” Y es sorprendente como este mundo esta lleno de este entendimiento, inteligencia. “El ser humano puede conocer un objeto en tres diferentes niveles, sensible, conceptual y holístico. El conocimiento sensible consiste en captar un objeto por medio de los sentidos; el conocimiento conceptual, que consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales. Por último el conocimiento holístico, también llamado intuitivo en el cual no hay estructuras. En Ciencias de la Información, se acostumbra a definir un continuo progresivamente complejo, integrado por los datos, la información, el conocimiento y la sabiduría.”
Todo este conjunto de hechos forman mezclas que le permiten al hombre satisfacer sus ansias de conocimiento, de experimentar cada hecho y podríamos decir que es realmente desde allí en donde se podría definir como conocimiento cuando confrontamos esas teorías, prejuicios, prenociones, intuiciones, temores, supersticiones, costumbres, mitos y / o leyendas y sentimos esa realidad por medio de nuestros sentidos y es que “no digas que tienes miedo de confiar en tu mente porque sabes tan poco. ¿Estás más seguro abdicando ante los místicos y descartando lo poco que sabes? Vive y actúa dentro de los límites de tu conocimiento, y continúa expandiéndolo hasta el fin de tus días. Redime tu mente de la casa de empeños de la autoridad. Acepta la verdad de que no eres omnisciente, pero que convertirte en un zombi no te dará omnisciencia- que tu mente es falible, pero abandonarla no te dará infalibilidad- que un error al que hayas llegado tú mismo es más seguro que diez verdades aceptadas por la fe, porque el primero te deja con los medios para corregirlo, pero las segundas destruyen tu capacidad para distinguir la verdad del error.” Ayn Rand
No permitas que el conocimiento te limite sino que por el contrario te ayude a expandir esas alas de la curiosidad para que por medio de la educación recibida fomentes, construyas y evolucione cada realidad que nos rodea. La educación es un conjunto que hay que enriquecer día a día no nos conformemos sino que por el contrario ayudémoslo a enriquecerse cada segundo un poco mas.

semana 6

CIENCIA

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable.
http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtml

Hoy nos sorprendemos porque cosas tan fascinantes acerca del funcionamiento y caracteristicas de la vida, no se sabian antes y con seguridad nuestros descendientes se sorprenden porque no conocemos cosas que para ellos seran muy sencillas o aparentemente claras. todos estos cuentionamientos que nos permiten conocer y explicar la vida en la tierra, son el campo de estudio de la ciencia. son muchos los hombres y las mujeres que con sus investigaciones en las ciencias han cambiado nuestra vision de la vida y del lugar que ocupaoms en la tierra y el universo.

1. Realice un comparativo entre Ciencia y Sentido Común donde detalle similitudes y diferencias.

SIMILITUDES
- buscan ser racionales y objetivos.
- Las afirmaciones son opiniones ilustradas basados en las experencias y pruebas.

DIFERENCIAS:

SENTIDO COMUN
-Percepcion del mundo de una forma limitada y cuando se rebasa lo hace amenudo en forma de mitos.
-fragmento de informacion de la vida cotidiana.
-La duda paraliza un enunciado.

CIENCIA
-Conjunto de conocimientos objetivos comprobados y sistematicos; las teorias son el nucleo de la ciencia.
-La duda estimula la investigacion, la busqueda de ideas que den razon de los hechos de un modo adecuado.
-Busca un objeto detrminado a traves del metodo cientifico.
-instrumento especial de trabajo y transformador de la naturaleza.

2.Según las ramas de la Ciencia, clasifique las siguientes investigaciones:

a. Estudio del hábitat del oso de anteojos en Colombia
ciemcia factual natural.
b. Comprobación del Teorema de Pitágoras
ciencia formal matematica

c. Impacto en la familia del paciente esquizofrénico
ciencia factual cultural.

d. Estudio sobre el desarrollo del trauma post guerra en soldados americanos
ciencia factual natural
e. Teoría de los juegos en las decisiones empresariales
ciencia factual natural.

3. Muchas ciencias se relacionan con el estudio de los seres humanos en sus interacciones sociales, por lo cual poseen un tipo de conocimiento caracterizado por la racionalidad y la objetividad.

PSICOLOGIA

"Como ciencia, registra las interacciones de la personalidad en sus tres dimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento, a las que se pueden sumar las dimensiones moral, social y espiritual (creencias religiosas) de la experiencia humana.
La disciplina abarca todos los aspectos de la conducta humana, aunque las distintas escuelas o teorías enfocan sus esfuerzos en distintos aspectos de ésta, en general negando o afirmando la existencia de ciertos fenómenos o principios (fenómenos objetivos observables, subjetivos o no observables, etcétera). Desde las funciones de la mente, hasta el desarrollo infantil; desde cómo los seres humanos y otros animales perciben, sienten o piensan, hasta cómo aprenden a adaptarse al medio que les rodea y resuelven problemas. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando «teorías» para su descripción, comprensión y explicación. Estas teorías se basan mayoritariamente en el método científico, y ayudan a conocer y explicar las condiciones y motivaciones que determinan el comportamiento de los seres humanos, permitiendo en algunas ocasiones la predicción de acciones futuras, ofreciendo la posibilidad de intervenir en ellas.

La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual el estudio del comportamiento de animales, tanto como un tema de estudio en sí mismo (cognición animal, etología), como para establecer medios de comparación entre especies (psicología comparada), punto que a menudo resulta controvertido, por las limitaciones evidentes derivadas de la extrapolación de los datos obtenidos de una especie a otra. La tecnología computacional es otra de las metodologías utilizadas para elaborar modelos de conducta y realizar verificaciones y predicciones"

http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa

El poder de lo pequeño:


La suma social total de los pequeños esfuerzos cotidianos de todo el mundo, especialmente cuando se aúnan, libera indudablemente bastante más energía en el mundo que las hazañas heroicas singulares.

un ejemplo claro que podemos identificar es en las grandes marchas que se hacen a nivel nacional o departamental o talves a nivel estudiantil. por ejemplo en los colegios cuando estan a falta de profesores para su proceso academico, muchas veces solo el representante estudiantil no consigue obtener o quedar en acuerdo q se cumplan los derechos del estudiante, entonces convocan una marcha o protesta estudiantil ante la secretraria de educacion o el mismo rector; en muchos casos aceleran estos procedimiento y al ver tantos personas convocadas consiguen lo que quieren, aqui podemos ver el poder de lo pequeño.




Auto organización del Caos:


Dentro del caos hay un orden que permite que las cosas funcionen.

un ejemplo de la auto organizacion del caos, son las normas , las reglas que hay en una organizacion me parece que es muy importante ya que son esta seria un caos completo, y no solo en las organizaciones si no tambien a nivel personal, laboral, social tenemos normas que seguir para tener una organizacion y comportamiento social.

SEMANA 5

1. Teniendo en cuenta los niveles del conocimiento que hemos desarrollado en temas anteriores, retome cada uno de ellos y mediante ejemplos identifique como se explica la realidad desde cada una de esas perspectivas.

Conocimiento Empírico

"Se le llama también "vulgar" o "popular" y se obtiene por azar, luego de innumerables tentativas cotidianas. Es ametódico y asistemático. Permite al hombre conducirse en la vida diaria, ene l trabajo, en el trato con los amigos y en general manejar los asuntos de rutina. Una característica de este conocimiento es el ser indispensable para el comportamiento diario y por lo mismo a él recurren todos por igual: cineastas, burócratas, voceadores de productos, biólogos, artistas, etc. El conocimiento vulgar no es teórico sino práctico; no intenta lograr explicaciones racionales; le interesa la utilidad que pueda prestar antes que descifrar la realidad. Es propio del hombre común, sin formación, pero con conocimiento del mundo material exterior en el cual se halla inserto. En cuanto al alcance, lo único real es lo que se percibe; lo demás no interesa. "

Bibliografia wipedia

ejemplo:como este se basa en la observación y la experiencia, y se refiere a los hechos, a todo aquello que se ofrece a la percepción un claro ejemplo podria ser todo lo que es posible percibir con los sentidos: la luz del sol, el frio , los sonidos agudos, la lluvia, el dolor. Como los niños cuando empiezan a experimentar su entorno y su conocimiento se emepieza a ampliar por medio de sus sentidos.

El Conocimiento Filosófico

"El objeto de la filosofía son las realidades inmediatas no perceptibles por los sentidos (suprasensibles), que traspasan la experiencia (método racional). Se parte de lo concreto material hacia lo concreto supramaterial, de lo particular a lo universal. El conocimiento filosófico es un interrogar, un continuo cuestionar sobre sí y sobre la realidad. No es algo hecho, acabado. Es una búsqueda constante de sentido, de justificación, de posibilidades, de interpretación al respecto de todo aquello que rodea al hombre y sobre el hombre mismo, en su existencia concreta. La esencia de la filosofía es la búsqueda del saber y no su posesión. "

bibliografia monografias.com

Ejemplo:" desde la perspectiva de Dios podemos mirar la realidad toda, tanto el mundo material como el humano, pero la realidad misma de Dios escapa a los sentidos, lo que hace que el objeto de la Teología sea la inteligibilidad de la fe que busca entender aquello que cree. " La Teología no es la misma fe; procede de la fe, la interpreta, se esfuerza por comprenderla a través de una reflexión sistemática". El hombre en busca de dar respuestas a fenomenos que se salen de sus manos y en busca de buscar una paz interior se manifiesta por medio de estos conocimientos teologicos que carecen de pruebas tangentes pero que viven en la cultura humana.

El Conocimiento Científico

"El conocimiento científico es objetivo, racional, sistemático, general, falible, metódico. Además, son sus características el desinterés y el espíritu crítico. El carácter abierto del conocimiento científico lo aparta considerablemente de todo dogma o verdad revelada, con pretensiones de infalibilidad. Es rasgo esencial del conocimiento científico su afán de demostración. La ciencia y el pensamiento científico no toleran las afirmaciones gratuitas. Una afirmación -cualquiera que sea- solo alcanza rango científico cuando es fundamentada. "
Bibliografia Wikipedia

un claro ejemplo es lo que se presenta en los laboratorios cuando con experimentos, pruebas sacan analisis hasta obtener resultados ; o simplemente el conocimiento academico adquirido por medio de la realizacion de nuestros estudios como los cientificos.

Conocimiento Teológico

"Es un conocimiento revelado, que implica siempre una actitud de fe y ocurre cuando, sobre algo oculto o un misterio, hay alguien que lo manifiesta y alguien pretende conocerlo. El misterio, aquello culto que provoca curiosidad y lleva a la búsqueda, puede estar ligado o datos de la naturaleza, de la vida futura, de la existencia de lo absoluto, etc. Aquel que manifiesta lo oculto es el revelador. Podrá ser el propio hombre o Dios. Aquel que recibe la manifestación tendrá fe humana si el revelador es algún hombre; tendrá fe teológica si es Dios el revelador. El conocimiento revelado relativo a Dios, aceptado por fe teológica constituye el conocimiento teológico. A ese conjunto de verdades el hombre llega, no con el auxilio de su inteligencia sino por aceptación de los datos de la revelación divina. Se vale del argumento de autoridad. Son los conocimientos adquiridos a través de los libros sagrados y aceptados racionalmente después de haber pasado por la crítica histórica más exigente."

Bibliografia Wikipedia

un ejemplo es que cada uno de nosotros escoge la religion que más le convence, unos pueden decidir por la catolica porque va con sus principios encambio otras personas escogen protestantes porque le parece las mas apropiada para ellos.

2. Explique por que es importante el conocimiento científico a la luz de la lectura propuesta: La información Ausente.

"Es de vital importancia para la ciencia en general, porque ha sido la responsable directa de todos los avances que se han producido en todos los campos científicos y que por ende han influido sobre nuestra sociedad.
Gracias a sus componentes estructurales y a lo que busca en si este método a dado los pasos necesarios para que grupos de científicos dedicados a su materia vayan descubriendo y detectando fallas en teorías predecesoras a las suyas".

Por esto es muy importante el conocimiento cientifico ya que nos permite desarrollar muchos interrogantes el porque y para que de las cosas, mientras que muchas otras teorias dejan el mismo interrogante y no dan respuesto a ellos que "tanto en la teoría como en la práctica, siempre habrá información ausente, una limitación para nuestro conocimiento."

"poster"

Actividad de Evaluación:
La teoría de los “seis grados de separación” propugna que cualesquiera dos personas pueden ser conectadas mediante conocidos en no más de seis pasos.
es una teoría que intenta probar el dicho de "el mundo es un pañuelo", dicho de otro modo, que cualquiera en la Tierra puede estar conectado a cualquier otra persona del planeta a través de una cadena de conocidos que no tiene más de cinco intermediarios (conectando a ambas personas con sólo seis enlaces).
Según esta Teoría, cada persona conoce de media, entre amigos, familiares y compañeros de trabajo o escuela, a unas 100 personas. Si cada uno de esos amigos o conocidos cercanos se relaciona con otras 100 personas, cualquier individuo puede pasar un recado a 10.000 personas más tan solo pidiendo a un amigo que pase el mensaje a sus amigos.
Evidentemente cuanto más pasos haya que dar, más lejana será la conexión entre dos individuos y más difícil la comunicación. Internet, sin embargo, ha eliminado algunas de esas barreras creando verdaderas redes sociales mundiales, especialmente en segmento concreto de profesionales, artistas, etc.

un claro ejemplo que podemos notar de esta teoria es facebook; es una herramienta social que pone en contacto a personas con sus amigos y otras personas que trabajan, la verdad a mi me ha pasado que da la casualidad que el amigo de mi amigo conoce a mi mejor amigo algo asi, muchos ejemplos se pueden presentar en esta herramienta, o que mas que nuestra propia vida, como dicen por ahy la vida es pañuelo, y la persona que a uno le presentan es familiar del novio. o pariente lejamo de la mama mejor dicho un sin numero de posibilidades, a pesar de ser una teoria inicialmente propuesta en 1929 por el escritor hungaro frigyes karinthy, es una teoria que vivimos a diario sin darnos cuenta que la parcticamos.

SEMANA 4

ACTIVIDAD PREVIA

1. Cómo puede definir "realidad social"?

La realidad social suele hacerse presente en el universo de problemáticas psicoanalíticas cuando ostensibles circunstancia externas se vuelven innegables. Así ha ocurrido con las adicciones, la emigración, la adolescencia, las crisis sociales generalizadas. De modo tal que la presentación de lo social en un sistema nocional como el sustentado habitualmente por las instituciones psicoanalíticas suele ser a la manera de catástrofe, crisis o descubrimiento desconcertante. Esto va de acuerdo con concepciones extensivas de la realidad social, que suponen factible su recorte dejándola fuera del circuito teórico-práctico-institucional que en la elaboración interna de problemáticas y en la coexistencia de diversos planos de disputas realimentan las ideas de fuerte autonomía del territorio psicoanalítico. Es así como podemos decir que la realidad social no solo esta en nuestro país, si no en todo el mundo es algo que es inevitable por mas de que lo queramos negar o cambiar.

2. Identifique una realidad social que sea de su interés y motivación y realice una descripción desde sus propios criterios, de dicha realidad.

El problema de las enfermedades es crítico en Colombia:
A pesar del aumento en la cobertura de salud que a diario escuchamos del gobierno central, lo cierto es que nunca en la historia de Colombia se habían presentado tantos casos de leishmaniosis como los que ha sufrido el país en los últimos tres años. Las infecciones por dengue clásico y dengue hemorrágico, la malaria y otras enfermedades como la tuberculosis, muestran una curva ascendente, y afectan principalmente a las poblaciones más vulnerables, esto es, a los más pobres entre los pobres.
Parece que nos vemos enfrentados a una “guerra biológica” es decir un sin números de enfermedades que cada día aumenta mas en Colombia y no solo las enfermedades nombradas; se puede decir que la mas peligrosa e importante, que ha traído consecuencias mortales para la humanidad en un tiempo muy corto; que cada vez avanza mas rápido entre nosotros el “H1N1”.
Es una realidad social al que nos vemos enfrentados, una realidad social a la cual creo yo que no le ponemos atención , como la pobreza, la violencia, el maltrato, ya que esta se esparce silenciosamente entre nosotros, las enfermedades no las vemos como un enemigo, pero son mas peligrosas de lo que nosotros creemos.

El nuevo virus A/H1N1 se transmite entre humanos, al igual que ocurre con la gripe estacional. Su periodo de incubación es de 10 días. La persona contagiada es capaz de transmitir la infección a las 48 horas de empezar a notar los primeros síntomas. El virus se mantendría vivo en los adultos a lo largo de cinco días, desde el inicio de los síntomas, y durante 10 días en los niños, Sus síntomas son parecidos a los de una gripe normal (tos, fiebre, estornudos).

3. Describa los posibles impactos (positivos o negativos) de dicha realidad social .

La verdad solo pueden haber impactos negativos; puede ser economicos como es un efecto transitorio sobre los mercados financieros debido el a la incertidumbre respecto a las implicaciones de un brote epidemiológico sobre la estabilidad social de un país o región ; también al costo económico en recursos para evitar la transmisión del virus y el costo equivalente por pérdidas de capital humano en el caso de que presenten muertes y el principal e importante la muerte de las personas contagiadas sea del H1N1 o de cualquier otra enfermedad.